Bir Milletin Ruhunu Yapan MAARÄ°F ve MUALLÄ°MÄ°N ÖNEMÄ°

                                                                      Eyüp BEYHAN

EÄŸitim ve öÄŸretim yılı baÅŸladı. Bugünün verileriyle 16 milyon öÄŸrenci ve 700 bini aÅŸkın öÄŸretmen ders başı yaptı. Öncellikle Ülkemize, milletimize hayırlı olmasını dilerim, çocuklarımızın, gençlerimizin bu eÄŸitim ve öÄŸretim döneminde Muaffak olmasını diliyorum. 

EÄŸitim kavramı ile karşılaÅŸtığımızda her birimiz bu kavrama karşılık bulacak ifadeler muhakkak kullanabiliriz. Zira insanın var oluÅŸundan beri eÄŸitim, hiç durmadan iÅŸleyen bir süreç olmuÅŸtur. Farkında olalım yada olmayalım devamlı iÅŸleyen bu eÄŸitim sürecinin içerisinde yer alıyorsak, bu kavramı çok iyi kavramamız gerekir.

Osmanlıca “terbiye” kavramında karşılık bulan eÄŸitim; Batı dillerinde “educare” beslemek, “educario” geliÅŸtirici ortam hazırlamak, “educere” ise yükseltmek yukarı kaldırmak anlamına gelmektedir. KiÅŸinin zihni, bedeni, duygusal, toplumsal yeteneklerinin, davranışlarının istenilen doÄŸrultuda geliÅŸtirilmesi, ya da ona bir takım amaçlara dönük yeni yetenekler, davranışlar, bilgiler kazandırılması yolundaki çalışmaların tümüdür. En yaygın kullanımıyla bireylerin davranışlarında kendi yaÅŸantıları yoluyla kasıtlı ve istendik deÄŸiÅŸmeler meydana getirme sürecidir.

Türkçe ’de ise, ‘eÄŸitim’ kavramı 1940’lardan beri, maarif, tedrisat, talim ve terbiye gibi sözcüklere karşılık gelecek ÅŸekilde kullanılmaktadır (Ä°.E.BaÅŸaran,EÄŸitime GiriÅŸ. Ankara: Sevinç Matbaası1984:14). DiÄŸer bir ifadeyle eÄŸitim kavramı söz konusu bu dört sözcüÄŸü içermektedir. Yani terbiyeden kastedilen bakma, besleme, büyütme, ilim, edep öÄŸretme, talim, alıştırma, yetiÅŸtirme, edep öÄŸrenmesine vesile olacak tarzda hafif surette ceza verme gibi anlamlar; maarif ve tedrisattan kastedilen öÄŸretim ve bilgilendirme; talimden kastedilen de öÄŸrenilenlerin hayata geçirilmesi (M.DoÄŸan, Büyük Türkçe Sözlük. Ä°stanbul: Ä°z Yayıncılık. 1996:1066, 723, 1055, 1041) gibi anlamlar dilimizde eÄŸitim kavramını ifade etmektedir.

Bu baÄŸlamda eÄŸitim kavramı köken itibariyle Türkçede eÄŸ, eÄŸmek, fiil kökünden türetilmiÅŸ olup, bükmek, uygulamak, öÄŸretmek, yetiÅŸtirmek, geliÅŸtirmek, alıştırmak, egemenlik altına almak, yenilgiye uÄŸratmak, ezmek, kırmak, yönlendirmek gibi anlamlara gelmektedir (Z.EyüboÄŸlu,Türkçe Kökler SözlüÄŸü. Ä°stanbul: Remzi Kitapevi1997:76).

BilindiÄŸi gibi eÄŸitim, yetiÅŸen nesillerin topluma intibakını saÄŸlamak, millî kültürü genç kuÅŸaklara aktarmak, böylece fert ve cemiyet hayatında bir denge ve ahenk meydana getirme faaliyetidir. EÄŸitim ailede, okulda ve çevrede hayat boyu süren bir etkileÅŸimin adıdır. Her devlet, kendi toplumunun deÄŸer yargılarına, zamana, ekonomik ve diÄŸer ÅŸartlara göre bir eÄŸitim sistemini ve anlayışını benimser.

Unutmamak gerekir ki, “bir milletin ruhunu yapan maariftir”. Maarife yani eÄŸitime deÄŸer vermeyiÅŸ milletin ruhunun yıkılışını hazırlar. Åžüphesiz bir ülkenin kalkınmasında temel unsur eÄŸitimdir. EÄŸitim, belli bir toplumun varoluÅŸunu ve ilerleyiÅŸini güvenceye baÄŸlamak amacıyla üyelerine gerekli bilgi, beceri, düÅŸünce ve davranış kalıplarını aktarması sürecidir. Bir ülkenin insan kaynağı o ülkenin en deÄŸerli varlığını teÅŸkil etmektedir. EÄŸitim ise, insan için en önemli öÄŸelerden biridir. Bu nedenle bir ülkenin kalkınması insanlarının eÄŸitim seviyesi ile doÄŸru orantılıdır. Çünkü kalkınmanın gerçekleÅŸmesinde, doÄŸal kaynaklar ve sermaye gibi ekonomik unsurların kullanılması insan becerisine baÄŸlıdır ve insan bu beceriyi eÄŸitimle kazanmaktadır. Aynı görüÅŸe sahip olan Milli eÄŸitim Bakanı Ömer Dinçer ÅŸu tespitte bulunuyor:“Bu ülkenin kalkınmasını istiyorsak mesela 2023 yılında tüm dünya ekonomileri içerisinde ilk 10'da olmak istiyorsak, bence eÄŸitime önem vermeliyiz, çocuklarımızı uluslararası rekabete açık kabiliyetler haline getirmeliyiz. O yüzden Milli EÄŸitim Bakanlığı, artık sübjektif, ideolojik tartışmaların dışında algılanmalı, burayı çok rasyonel ve bu ülkenin geleceÄŸini belirleyen alan olarak görmeli ve bunun üzerinden fikir yürütmeliyiz kanaatindeyim.”

Milli eÄŸitim bakanlığı eÄŸitimde köklü bir reform gerçekleÅŸtirerek çağın koÅŸullarına uygun yeni bir maarif sistemi tesis edileceÄŸi kanaatindeyim. Milli ve manevi deÄŸerlerin referans alındığı bir eÄŸitim sisteminin oluÅŸması temel arzumuz olunduÄŸunu belirtmeliyim. EÄŸitim sistemimizin “ithal” konumdan çıkartılıp “milli” bir eÄŸitim sistemine dönüÅŸtürülmesi, bu ülkeye ve millete en büyük hizmet olsa gerek.

Neslin yetiÅŸmesinde en büyük rolün öÄŸretmenlere düÅŸtüÄŸü bir gerçektir.Her büyük mütefekkirin bir gençlik tahayyülü vardır. Biz bunu Mehmet Akif’in Asımın Neslinde, Necip Fazıl’ın Büyü DoÄŸu Neslinde, Sezai Karakoç’un DiriliÅŸ neslinde ve burada zikretmeden geçilemeyecek Ali Ulvi Kurucu’nun ateÅŸler içinde fakat yanmayan gençliÄŸinde görebiliriz. Üstat Nurettin Topçu gençlik tahayyülünü Beklenen Gençlik yazısında ortaya koyuyor. Topçu, gençliÄŸin bitmeyen enerjisi ile hayat aşısı verilen milletlerin mutlaka medeniyet basamaklarında yükseleceÄŸini ifade ediyor. GençliÄŸe verilecek hayat aşısını yapma görevinin de ancak maarif sisteminin iÅŸi olduÄŸunu ortaya koyarak öncü neslin inÅŸasında eÄŸitimin ve öÄŸretmenin önemini hatırlatıyor.PadiÅŸahlar, ÅŸehzadelerini muallime emanet ederler ve onların ruh yapılarını her bakımdan hocalarına teslim ederlerdi.Orhan’ı yetiÅŸtiren, Fatih’i cihanda harika bir manevi olgunluÄŸa sahip kılan muallimlerdir.

Ä°yi bir neslin çıkmasının yolunun, en iyi eÄŸitimcinin elinde geçtiÄŸini vurgulayan Eflatun, ÅŸu önemli tespiti vurgulamaktadır: “Halkın yaÅŸaması ve mutlu olması isteniyorsa, eÄŸitim ön plana alınmalıdır. EÄŸitim iÅŸleri, yurttaÅŸların en iyisine verilmelidir. Kendisi erdemli olmayan kiÅŸinin; bir baÅŸkasını erdemli yapması düÅŸünülemez. EÄŸitimin amacı her ÅŸeyden önce erdem sevgisini genç kuÅŸaklara aşılanmalıdır..”

EÄŸitim ve öÄŸretim sürecinde öÄŸretmenlerin mesuliyetine deÄŸindikten sonra, öÄŸrenci öÄŸretmen iliÅŸkisini sergileyen, Hatice Kültür adlı öÄŸrencinin 1990 yılı öÄŸretmenler gününde yazdığı, vicdan meselesi olan öÄŸretmenlik mesleÄŸini icra eden öÄŸretmenin vicdanına seslenen ÅŸiir ile yazımı noktalıyorum.

• Ben bir gülüm, sen bahçıvan
• Çok açarsam eser senin;
• Mis kokarsam hüner senin,
• Ama bir de soluversem
• Günah senin, günah senin öÄŸretmenim...
•  
• Ben tohumum, çiftçi sensin
• Çok sularsan ürün senin;
• Bol olursam verim senin
• Ama bir de çürütürsen,
• Hata senin, hata senin öÄŸretmenim...
•  
• Ben elmasım, sanat sensin
• Pırlantaysam emek senin;
• Parlıyorsam ışık senin,
• Ama bir de parçalarsan,
• Kırık senin, kırık senin öÄŸretmenim...
•  
• Ben boÅŸ defter, kalem sensin,
• DoÄŸru yazsan yarın senin;
• Güzel yazsan ikbal senin
• Ama bir de karalarsan
• Vicdan senin, vicdan senin öÄŸretmenim...
•  
• Ben öÄŸrenci, sen öÄŸretmen,
• BaÅŸarırsam hüner senin;
• Kazanırsam zafer senin
• Ama bir de kaybedersem
• Yok baÅŸka diyecek sözüm
• Yorum senin, yorum senin öÄŸretmenim.

                                                                                                            Eyüp BEYHAN

Yorum

Gelin Bir de Steve Jobs'u dinleyelim... Yazar Admin açık 2011-09-30 06:45:27 Steeve Jobs diyor ki dolaylı olarak bu alanda:  http://www.youtube.com/watch?v=9Gj-pwYQFKI&feature=youtube_gdata_player&noredirect=1

Sadece kayıtlı kullanıcılar yorum yazabilirler.
Lütfen hesabınıza giriş yapınız veya kayıt olunuz.

Powered by AkoComment 2.0!